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Mostrando entradas de enero, 2010

La familia en Atención Temprana

Leyendo la última entrada del blog de Javier González, me alegró ver el contenido, pues trata sobre le mismo ámbito de intervención que tenía preparada para esta semana, “la familia”. Mi entrada quizá pueda ser complementaria. (lo recomiendo). http://desarrolloinfantilyatenciontemprana.blogspot.com/ Es incuestionable la necesidad de poder establecer una intervención lo más temprana posible, cuando el niño tiene ciertas dificultades en su desarrollo evolutivo. Pero desde los CDIATs, cada día somos más conocedores de que una parte fundamental , del mayor o menor éxito en el tratamiento global, está en la familia, siendo un objetivo prioritario en la intervención de los profesionales de un Cdiat. La detección temprana, no sólo favorece la intervención precoz sobre el niño, sino también sobre la familia, ya que nos permite orientar y apoyar cuanto antes , a fin de ayudarles a responder con mayor seguridad a las dificultades de sus hijos. No podemos olvidar que cada niño

Escolarización

          En los CDIATs, comenzamos en estas fechas, en colaboración con los Equipos de Orientación Escolar y las familias, a preparar los pasos siempre complejos y a la vez muy decisivos de elegir colegio para los niños con Necesidades Educativas Especiales. Al llegar este momento los padres vuelven a entrar en un proceso de inseguridades y miedos. ¿Qué necesita mi hijo?, ¿qué colegio dispone de los recursos adecuados?, ¿tendré plaza junto a mis otros hijos?, ¿estará bien atendido?, ¿será discriminado?... Dar respuesta a estas preguntas es complejo, pues hemos de tener en cuenta las necesidades educativas propias del niño, las necesidades de la familia, no descontextualizar de la zona o barrio donde el niño habitualmente vive y la disponibilidad /oferta del sistema educativo. E l sistema educativo deja claro: • Que los centros dispondrán de recursos personales y materiales para responder adecuadamente a las necesidades que de forma transitoria o permanente pued

S. Asperger. Podemos consultar

Varias familias han solicitado información sobre este síndrome. Existe mucha y amplia bibliografía. En la red podemos encontrar manuales variados que se pueden consultar. He seleccionado los que a continuación aparecen vinculados. Como pueden ver, mi intención es tener en cuenta los distintos enfoques, desde la individualidad y características del niño ya sean emocionales o de aptitudes, el afrontamiento familiar, respuestas educativas y en general una visión interdisciplinar. ♣ Soy diferente. Igual que tú ♣ No estas solo: familia. ♣  Sindrome de asperger. Respuesta educativa ♣ Síndrome de Asperger. Un enfoque multidisciplinar. ♣ Acercamiento al síndrome de Asperge r ♣ Personas con síndrome de Asperger ♣ Síndrome de Asperger ♣ Guía para educadores ♣ Descubrir el Asperger ♣ Educando a niños con Asperger .200 consejos y estrategias ♣ Síndrome de Asperger: Una Guía para los profesionales ♣  Guia practica de Sindrome Asperger . Ambito escolar

Síndrome Asperger

Fue Hans Asperger quien 1944 expuso un trabajo de investigación realizado con un grupo de jóvenes que presentaban conductas muy similares y características, que hoy conocemos como el Síndrome de Asperger y que se encuadra dentro de los trastornos generalizados del desarrollo. Actualmente todos somos conscientes y específicamente aquellos profesionales que trabajamos entorno a las dificultades de aprendizaje, de la gran incidencia que en los últimos 20 años están teniendo las alteraciones incluidas dentro del los trastornos generalizados del desarrollo y por ello extensible también a este Síndrome. Las características especiales o específicas que presenta el S. Asperger, se hacen menos evidentes y manifiestas en la primera infancia, por lo que su detección es ligeramente posterior, la llegada a los centros y recepción de tratamiento consecuentemente también se retrasa. La mayoría realizan las primeras consultas pediátricas entre los 5 y 6 años y un inicio de tratamiento entre los

Ser padres, regalo de reyes

Cuando llega al mundo nuestro hijo, ya hemos elabora un imagen ideal de cómo será y que cosas haremos con él para ayudarle a ser persona. Pero creo que hemos de relegar la idea de tener hijos perfectos, porque nadie los tiene y por que tampoco los padres lo somos, todo lo contrario tenemos que aceptar que somos seres con limitaciones. La paternidad y la educación en si misma, no dependen solo de los padres, sino también de la personalidad y características del hijo, por ello tenemos que tener la suficiente sensibilidad para captar las diferencias de ellos, cada niño es un universo único y distinto. Con lo cual educar nunca es tarea fácil. En educación todos tenemos sugerencias, desde mí experiencia siempre valoro la capacidad que pueden tener los padres para saber observar y disfrutar las cosas buenas que manifiestan los hijos, así como saber expresarles afecto y ternura por ello; y para poder conseguir caminar en esa línea, lo más importante es tener tiempo compartido para que