Atención temprana y familia

      Para llegar a la evaluación  del (TDC)   se hace previa la existencia de algunos criterios: 1.  El aprendizaje y la ejecución de las habilidades motoras coordinadas está por debajo de nivel de edad, para el aprendizaje de habilidades 2.   Las dificultades motoras interfieren significativamente con las actividades de la vida diaria, la productividad académica, ocio y juego. 3.  Las dificultades de coordinación motora se no explican mejor por retraso intelectual, discapacidad visual, u otras condiciones neurológicas que afectan el movimiento. Las dos Escalas más destacadas  para valora el TCD son: ·           Las Escalas Peabody Developmental Motor (PDMS-2 ) (niños en edad preescolar). La PDMS-2 valora el desarrollo de la motricidad gruesa y fina de niños entre el nacimiento y los 83 meses de desarrollo. El desarrollo motor es la adquisición y evolución de habilidades moto...

         Es imprescindible poder realizar una detección temprana de las dificultades para aprender. Una detección precoz nos ayudará a establecer un programa adecuado y una intervención eficaz.                El colegio es un entorno idóneo, pues el profesorado tiene la experiencia suficiente para valorar cuando algo en el niño no funciona adecuadamente.  El profesorado puede detectar indicadores de riesgo en los escolares, y apoyándose en cuestionarios o escalas de observación facilitar la atención de los mismos.                                                          Estos protocolos y guías de observación han sido presentados en esta «Guía para la detección temprana de discapacidades, trastornos, dificultades  de aprendizaje y a...