Atención temprana y familia

       En junio fue publicada una guía para padres, elaborada por el Ministerio de Sanidad y Servicios Sociales y la ONG Save the Chuldren, con el objetivo de promover  sugerencias sobre la educación de nuestros peques, trabajar en  positivo, teniendo siempre presente el buen trato sin gritos, humillaciones ni amenazas.       El castigo físico o psicológico, puede suponer resultados inmediatos por la presión ejercida sobre el niño, pero nunca a largo plazo y está demostrado que no son métodos efectivos. La  tristeza, el miedo o la soledad son las condiciones emocionales más nefastas para un buen aprendizaje.         La Guía  nos ofrece pautas para educar sin violencia. Nos presenta información por edades y etapas de desarrollo desde el nacimiento hasta los 18 años, nos habla del vínculo, la seguridad y confianza que aporta y algunos modelos para solucionar conflictos.         ...

             En julio se presentó un corto  “Los peces no se mojan”, creado por niños con y sin discapacidad. Con el corto se pretende sensibilizar desde la infancia, niños con niños, con y sin discapacidad. El proyecto se llevará a colegios de toda España con el objetivo de mejorar la inclusión de los niños con síndrome de Down en el entorno escolar. Se presenta en un paack de trabajo con un programa educativo para profesores y alumnos para trabajar en el aula los conceptos de integración, igualdad, respeto a  la diferencia, etc.         Los 12 niños protagonistas del corto comparten experiencias en proyecto de creación pintura dibujo, ilustraciones, creación de música etc. Es un proyecto de normalización e integración, estos  niños han trabajo juntos durante 2 años. Muestran cómo sus diferencias no les han separado, sino que les unen cada día más.         Los personajes de esta histori...

      Nuevamente  Miguel Gallardo, nos presenta  un trabajo en  video. El cortometraje busca el mismo objetivo que el anterior    maria-y-yo. ,  s ensibilizar a   la sociedad sobre la cotidianidad de una persona con autismo.         Según palabras de  Miguel Gallardo, “ es una pequeña historia para que todos nos sintamos orgullosos de nuestros hijos por pequeña o aparentemente inútil que sea su habilidad a ojos de la sociedad, nosotros sabemos la importancia que tienen. Después de mucho tiempo de hablar sólo de discapacidades, minusvalías y deficiencias psíquicas o físicas, mi intención era hablarles a los padres de habilidades, de las habilidades de nuestros hijos y de cómo suplen sus problemas con imaginación e inteligencia, no siempre bien comprendida ”.       Cada niño con autismo presenta en su personalidad habilidades diferentes entre si, que aporta y transforma dándole una...

Tocar, sentir, manipular, ver, saborear, escuchar.....son las bases que sustentan un buen aprendizaje y que darán como resultado el camino de la expresión de nuestros niños. Las primeras comunicaciones con el entorno son la sonrisa, risa, gorjeos, expresiones orales y sus manifestaciones gráficas. Alrededor de los 18 meses el niño comienza a realizar grafismos, hasta llegar al dibujo y la escritura. Desde el inicio de los trazos a los dibujos propiamente, el niño encontrará otro cauce para comunicar su estado emocional, estableciendo una relación directa entre su mundo interno y su mundo exterior, a la vez que desarrollará su motricidad fina. El niño con su dibujo nos da idea de él mismo, cómo siente, cómo disfruta con el dominio de unos movimientos que producen una imagen, cómo integra y comprende  el entorno, cómo se ve a sí mismo… Pasos que seguirá nuestro hijo Entorno a los 15 meses , el bebe es capaz prender el lápiz imitando al adulto e intentar darle la misma función. Se...

En julio se presentó una nueva guía sobre S. Down y atención temprana, concretamente "Mis primeros pasos hacia la autonomía".       La guía aunque orientada a familias es también un apoyo a profesionales. Planificar la educación de nuestros niños en los primeros años y muy específicamente en este tema, sentará la plataforma para su adecuado desarrollo y  futura autonomía.  En ocasiones este área ha sido una gran olvidada, dando siempre preferencia a otras en su detrimento. Las intervenciones se dirigen a la familia para conseguir que el niño desarrolle su potencial al máximo, logrando su plena autonomía”.         La autonomía es un parte del desarrollo y un valor en alza, puesto que permite que el niño desarrolle otras áreas en el trabajo y labor de la autonomía. Permite el desarrollo psicomotor, cognitivo, lingüístico, social y afectivo del niño, cuando pone en marcha una tarea buscando mayor independencia y desarrollo ...

      Headpod es un mecanismo que aporta soluciones para niños y adultos que tienen severas dificultades para   mantener la cabeza por alteraciones musculares, como parálisis cerebral, enfermedades neurológicas, síndromes, etc. que causen hipotonía axial. Es muy aconsejable para niños de 2 a 8 años.  Según Headpod “ no actúa mediante tracción de la cabeza , únicamente permite un re-alineamiento vertical que hace que la columna cervical sea quien soporte el peso de la cabeza y el cuello. Al mismo tiempo los músculos del cuello trabajan en una posición vertical fisiológica que ayuda a mantener la cabeza alineada verticalmente con el torso.”                     Dr. Javier Ferro, inventor del Headpod, explica que en principio la idea no surgió cómo respuesta para niños con problemas de control de la cabeza, pero por circunstancias estos fueron los primeros en probar y los resultados fueron sorprendentes....

         Es imprescindible poder realizar una detección temprana de las dificultades para aprender. Una detección precoz nos ayudará a establecer un programa adecuado y una intervención eficaz.                El colegio es un entorno idóneo, pues el profesorado tiene la experiencia suficiente para valorar cuando algo en el niño no funciona adecuadamente.  El profesorado puede detectar indicadores de riesgo en los escolares, y apoyándose en cuestionarios o escalas de observación facilitar la atención de los mismos.                                                          Estos protocolos y guías de observación han sido presentados en esta «Guía para la detección temprana de discapacidades, trastornos, dificultades  de aprendizaje y a...

              El bebe al nacer presenta la columna vertebral cóncava, forma de “C”,  pero desde ese mismo instante comienza un proceso lento de enderezamiento. Se inicia por la  cabeza, siguiendo por el tórax, la zona lumbar de la columna vertebral y concluye en la cadera. Este proceso requiere necesariamente de un continuo cambio postural, tumbado, boca abajo, de lado, recostado, etc. Cada momento del desarrollo del bebe, nos va  exigir que facilitemos una posición diferente, de su cuerpo con respecto al entorno. En nuestra mano está ofrecerle variedad posicional continua.        El bebe no va  tener la misma visión de su entorno, los estímulos que reciba serán diferentes, ni va a ejercitar las mismas zonas musculares si esta tumbado, boca bajo, de lado etc. Todas las posiciones son necesarias y cada una en su momento, no debemos forzar ni prolongar, por nuestras conveniencia, ninguna de ellas, pu...

La Habitación de los Pictogramas es un proyecto en el que han colaborado el Grupo de Autismo del Instituto de Robótica de la Universidad de Valencia y la Fundación Orange. Los pictogramas suponen actualmente uno de los sistemas de comunicación alternativa más utilizados, pero en ocasiones estos también son complejos para asumir y entender por parte de algunos niños autistas. Este formato hace llegar el pictograma al niño a través de una presentación muy lúdica y entretenida que puede ser clave para su desarrollo. El sistema utiliza una cámara y proyector, que a través del reconocimiento del movimiento se consigue reproducir la imagen de la persona a tamaño real y junto con una serie de elementos gráficos (pictogramas superpuestos) y musicales guían el aprendizaje. El programa trabaja a través del cuerpo y las posturas y desarrolla  aspectos del esquema corporal  e imitación, ambos  fundamentales para el impulso básicos de la comunicación y atenció...

Desde este blog hemos dedicado  numerosos comentarios al autismo, a los constantes esfuerzos de las familias, terapeutas y estudios sobre el tema. Llegado este día  2 de abril, en el que La Asamblea General de las Naciones Unidas declaró por unanimidad como Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo para poner de relieve la necesidad de ayudar a mejorar las condiciones de vida de los niños y adultos que sufren este trastorno, es imprescindible que nos unamos e intentemos desde todos los foros posibles y con cualquier actuación hacer patente y visible a las personas con autismo, como ciudadanos que deben disfrutar de todos los derechos humanos y las libertades fundamentales. Si seguimos aunando esfuerzos podremos lograr que las personas con autismo y otras diferencias neurológicas hagan realidad su potencial y disfruten de las oportunidades y del bienestar que les corresponden por derecho propio. Desde diferentes lugares del mundo, desde tu comunidad, desde tu pob...

            La fundación Orange ha publicado por segundo año, un informe sobre la incidencia  del tema autismo en la red. Este informe revela como dato muy significativo que se ha producido con respecto al  anterior, un aumento de un 180% de incremento en el número anotaciones e informes publicados en medios, blogs y redes sociales relacionados con el término “autismo”.           En el año 2011 se han producido según el documento de la fundación  136.845 informaciones registrados, un 89% corresponde a mensajes compartidos en redes sociales, un 6% a noticias de medios online y un 5% a blogs.           Queda patente la influencia de las redes sociales como canal de comunicación en el tema autismo, como punto de encuentro elegido por familiares y personas relacionadas con este trastorno.        Otros datos importantes son los referidos publicaciones en blogs pasa...

           Un equipo de profesionales expertos en TEA de la Federación Autismo Madrid, trabajó a lo largo del año 2010 con el Servicio de Educación Especial y Orientación Educativa de la Consejería de la Comunidad de Madrid,  el objetivo fue analizar las necesidades básicas de los niños con autismo de la Comunidad, tales como diagnóstico precoz, derivación  e intervención temprana de calidad, según la etapa evolutiva del niño.           Para que estos pasos se realicen con la mayor eficacia y diligencia es necesario que todas las personas que intervienen con población infantil (profesores, personal sanitario,..) puedan efectuar en los primeros años de vida una correcta observación del desarrollo evolutivo y ante cualquier sospecha, dispongan de  protocolo de derivación de recursos para niños con TEA. Surgió la guía "La detección temprana de los trastornos del espectro autista en la etapa de educación in...

                          Ellen Notbhom es   Autora de libros, columnista y madre de dos hijos con autismo y el TDAH, sus escritos sobre el autismo, las familias y los temas de interés general, se han publicado en muchos paises (En España aún no).   Sus libros  “ Diez cosas que todo niño con autismo quisiera que supieras” ,    “ Diez cosas que tu alumno con autismo quisiera que supieras ”,      “ La Guía de Autismo del itinerario”   y   “1001 Grandes ideas para la enseñanza y crianza de niños con autismo o el síndrome de Asperger ”   han recibido premios y nominaciones.             Ellen Notbhom nos invita  a reflexionar sobre la diferencia, ningún niño TEA es igual, cada familia establece formas distintas de interactuar y cada terapeuta viene de una formación, es preciso unificar empatias con el niño desde todos los fr...

               Es un programa destinado a apoyar al educador de  Educación Infantil en su trabajo con los padres y familias de los  niños entre 3 y 6 años. Su propósito es potenciar el papel de las familias como  educadores básicos y primarios para que promover el desarrollo integral de sus  hijos.             El educador es el activador del  programa, motivador de las familias a participar, es quien refuerza y  organiza los contenidos atendiendo a sus necesidades. El educador conoce a los niños y ha de conocer a las familias y como estas interactúan con sus hijos en  su entorno, es un programa que  favorece el trabajo con las familias. La familia es el núcleo primario donde el niño se desarrolla. Tiene un rol clave  en la construcción de la identidad, la socialización primaria y el  desarrollo afectivo y cognitivo. En Educación infantil no es posible des...