A lo largo del desarrollo de los primeros 6 años de vida, cada niño sigue se propio ritmo. En ocasiones hay ciertas cosas que pueden preocuparnos y aparecen señales de alerta que pueden indicar si el niño necesita ayuda. No todos los signos de alarma indican necesariamente un retraso en el desarrollo, pueden ser señales temporales y resolverse por sí solas. Pero es adecuado estar atentos al desarrollo de los niños.
Conocer esas señales de alerta permite actuar de forma rápida
y preventiva. Detectar tempranamente posibilita la intervención en los primeros
años de vida, en la que se aprovecha la mayor plasticidad cerebral y evita que
pequeñas dificultades se puedan convertir en problemas mayores.
Estas señales pueden estar relacionadas con el lenguaje,
el movimiento, su relación con iguales.
En el momento que los padres perciban ciertas
dificultades o alteraciones en sus hijos,
es conveniente acudir al pediatra, que valore su desarrollo y oriente para
poder recibir una atención especializada.
Aunque cada niño lleva su ritmo, hay unos márgenes de
frecuencia y tiempo, que nos permiten observar el desarrollo del niño.
Señales de alerta según la edad:
1 a 12 meses:
Aspectos comunicativos.
*Antes de los 6 meses, no aparece la sonrisa o balbuceo.
* No reacciona ante sonidos, con sobresalto o giro de la cabeza.
* Le cuesta seguir un objeto cuando lo desplazamos delante de él. No juega con sus manos.
·
Escaso
interés por mirar a los ojos o responder a los rostros de los padres.
·
Entorno
al año, observar si responde a su nombre, si imita sonidos y señala para pedir.
Aspectos motores:
·
Antes
de los 6 meses, rigidez excesiva o bajo tono, poca movilidad espontánea, falta de control y
sostén de la cabeza.
P· Poca iniciativa de explorar, no lleva los objetos a la boca. Entorno al 5 mes no lanza la mano para prender lo que se le ofrece.
·
A los
9 meses no se sienta sin apoyo. No se voltea de manera autónoma, y presenta mala
coordinación óculo-manual son señales de alerta.
Aspectos comunicativos
· A los
18 meses: Ausencia de palabras claras o escasa intención comunicativa.
·
Escaso
control visual o poca intención comunicativa.
·
Dificultad
en comprender ordenes sencillas
·
A los
2 años: No nombra personas u objetos y no combina dos palabras.
·
No
imita gestos o acciones cotidianas.
· Poco interés por interactuar y comunicarse.
Aspectos motores:
·
A los 18 meses: No camina de forma autónoma o
muestra una torpeza motora muy marcada.
Aspectos comunicativos.
- · Ausencia de combinaciones de palabras y frases
simples. un lenguaje poco comprensible o un uso atípico del mismo.
- ·
Dificultad para comprender instrucciones sencillas
o escasa iniciativa para comunicarse.
No quiere jugar con otros niños: A esta edad, los niños suelen disfrutar jugar con otros.- ·
Movimientos repetitivos: Si el niño hace
movimientos como aletear las manos o balancearse una y otra vez.
- ·
La falta de interés por el juego compartido
o la dificultad para relacionarse con iguales también pueden ser indicadores
relevantes.
Aspectos
motores:
- ·
Persiste dificultad de movimiento o
excesiva torpeza, en correr, saltar, subir escaleras.
- ·
En motricidad fina, dificultades para
encajar piezas.
- · Poco interés por el juego compartido, juega
solo, alinea objetos, movimientos repetitivos.
De 4 a 6 años:
Aspectos comunicativos.
- ·
El lenguaje sigue siendo limitado, en
ocasiones de difícil comprensión.
- ·
Dificultad de mantener una conversación.
- Aspectos motores:
- ·
Falta de atención e impulsividad. Se
distrae con demasiada frecuencia.
- ·
Persiste la torpeza, dificultades de coordinación.
- ·
Problemas de motricidad fina, dibujar,
manipular objetos, uso de tijeras.
Con,
por y para las personas con discapacidad
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